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Tutte le sezioni | Coreografia per bambini, balli per bambini. Video, descrizione dei movimenti, performance
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Libreria di immagini MAAM
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Coreografia per bambini, balli per bambini. Video, descrizione di movimenti, esibizioni - Report fotografico sulla partecipazione al festival dei popoli della Russia "Friendly House". Video "Danza kazaka"
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Sviluppo metodico delle lezioni di musica cognitivo-ecologica nel gruppo preparatorio dell'istituto di istruzione prescolare
Oggetto: "La mia terra natale"
Recentemente, i problemi dell'ecologia nel mondo sono emersi e l'educazione ambientale dei bambini sta diventando una delle aree importanti della pedagogia prescolare. Dopotutto, è in età prescolare che vengono poste le basi della visione del mondo di una persona, il suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda.
Questo problema è rilevante anche per la nostra regione. E voglio davvero che tutti coloro che vivono nella nostra piccola Patria amino la nostra terra, la nostra natura, la sua bellezza peculiare, che trattino tutti gli esseri viventi con cura.
Lo scopo della lezione è:- educazione di una personalità umana, socialmente attiva, creativa, in grado di comprendere e amare il mondo circostante e la natura attraverso i mezzi della musica.
Per raggiungere questo obiettivo, mi sono prefissato quanto segue compiti:
Sviluppare nei bambini in età prescolare idee ecologiche, conoscenza dei valori della natura e delle regole di comportamento in essa contenute;
Educare i bambini alle qualità morali dell'individuo e all'amore per la loro natura nativa;
Contribuire all'accumulo di esperienze emotivamente positive di comunicazione con la natura attraverso immagini musicali (ascoltare, cantare, ballare, suonare strumenti musicali);
Fornire ai bambini l'opportunità di applicare ampiamente l'iniziativa della creatività nelle lezioni di musica e nelle attività libere;
Far conoscere ai bambini la loro terra natale attraverso l'introduzione della tecnologia multimediale (pellicola in blocchi).
Le classi sono divise in blocchi: "Alberi", "Animali selvatici", "Fiumi e laghi e loro abitanti", "Fiori", "Uccelli". In ogni blocco distinguo due parti: - Parte cognitiva - Musicale e di gioco.
I bambini al ritmo di "Suoni della natura" entrano nella sala della musica e si siedono sulle sedie.
Sig. Ciao cari ragazzi! Il tema della nostra lezione di musica "La mia terra natale".
Bambini, è arrivata una lettera al nostro asilo dal proprietario della foresta - Lesovichka. Leggiamo cosa ci scrive.
LETTERA
"Ciao ragazzi. Lesovichok ti sta scrivendo. Ho un problema, la nostra foresta è stata stregata da una strega malvagia. E ora nella nostra foresta è molto noioso e triste. Mi sono rivolto a te per aiutarmi. E, se completi tutti i compiti, la foresta sarà sicuramente disincantata e i fiori sbocceranno di nuovo in essa, si sentiranno le voci degli uccelli, tutti gli abitanti della foresta prenderanno vita.
Sig. Bene, ragazzi, aiutiamo Lesovichka?
Bambini: Sì!
Sig. Allora non perdiamo tempo, ora mettiamoci vicino alle sedie, chiudiamo gli occhi e diciamo le parole magiche:
“Ci siamo voltati, abbiamo fatto il giro e ci siamo ritrovati nella foresta”
(cerchio) .
Scenario (appaiono alberi senza foglie)
Sig. Apri gli occhi, siediti. Eccoci nella foresta incantata.
Che tipo di foresta? Oh, com'è triste, oh, com'è noioso e oscuro. E infatti non si sente il canto degli uccelli, non si sente il fruscio delle foglie, non si vede il sole. Dobbiamo aiutare la foresta. Facciamo il primo compito.
1 compito "Alberi"
Gli alberi sono così stregati che hanno dimenticato i loro nomi. Aiutiamoli a ricordare i loro nomi. (Mostra foto - alberi: acero, frassino, betulla, quercia, abete rosso)
Risposte dei bambini
Sig. Cosa hanno in comune questi alberi? (tronco, rami, foglie)
Risposte dei bambini
Sig. Destra. L'immagine della Russia è impensabile senza la betulla russa. Nella nostra regione ci sono straordinari boschi di betulle che deliziano l'occhio umano. Molte canzoni sono state composte in suo onore. Ora ascolta il frammento musicale e dimmi come si chiama questa canzone?
SUONA UN ESTRATTO DALLA CANZONE "IN THE FIELD THE BEREZKA STANDED"
Risposte dei bambini
Sig. Sì, era la canzone popolare russa "C'era una betulla nel campo". E ora suoniamo questa canzone con un'orchestra. Devi suonare, armoniosamente, ritmicamente, al momento di iniziare a suonare ogni gruppo di strumenti.
(Allegato 1)
Sig. Ora ci alzeremo e canteremo la canzone del ballo rotondo "Birch". Ricordate, bambini, che la canzone dovrebbe essere cantata lentamente, ad alta voce e all'unisono.
CANZONE "BEREZONKA"(Allegato 2)
Sig. Ben fatto, siediti!
Dobbiamo proteggere la bellezza della terra! Penso che nessuno di voi spezzerà i rami degli alberi e non lo lascerà fare agli altri. Destra?
Risposte dei bambini
Sig. Abbiamo completato il primo compito. Gli alberi hanno preso vita. Scenario (appaiono alberi con foglie)
2 attività "Animali selvatici"
Sig. Nel secondo compito, gli animali selvatici delle nostre foreste sono stregati. Hanno perso le loro madri nella foresta.
È ora di ricordare i nomi delle madri della foresta e dei loro cuccioli e giocare: "Chi è con chi?"
- Chi è la madre dei conigli? (lepre)
- Chi è la madre delle volpi? (Volpe)
- Chi è la madre dei cuccioli? (orso)
Chi è la madre dei cuccioli di lupo? (lupo)
- Chi è la madre dei ricci? (Riccio)
Sig. Bambini, ascoltate cosa è successo una volta con i ricci ...
Il riccio ha ricci piccoli, morbidi e soffici. Affinché non avessero freddo, la loro madre li riscaldava con il suo corpo. Ma i ricci dovevano essere nutriti, ed era spaventoso lasciare in pace i bambini: all'improvviso si congelavano. Se il riccio li riscalderà solo, i ricci rimarranno affamati, quindi la madre riccio ha deciso di andare a prendere rapidamente cibo per i suoi cuccioli. Improvvisamente, i ragazzi sono apparsi da dietro i cespugli. Hanno visto un riccio e l'hanno portato a casa. I piccoli ricci sono stati lasciati soli. Hanno freddo e fame.
- Cosa pensi accadrà ai ricci senza una madre?
Risposte dei bambini
Sig. Esatto, muoiono. E cosa si doveva fare affinché i ricci non morissero? (è stato necessario lasciare andare il riccio, lei stessa troverà la strada di casa)
Risposte dei bambini
Sig. Ricorda, devi proteggere quegli animali che non sono elencati nel Libro rosso. I cuccioli, quando vedono la loro mamma, si rallegrano, e sappiamo anche divertirci.
Alzati in coppia, balliamo al ritmo della musica popolare russa danzante. DANZA DI COPPIA "LE LUCI DEL MESE"(Allegato 3)
Sig. Eccoci con il secondo compito. I bambini animali hanno trovato le loro madri. Scenario (appaiono animali)
3 attività "Serbatoi e loro abitanti"
Sig. Il prossimo compito è risolvere gli enigmi:
Sono nato piccolo
Vengo dal torrente
E correrò al mare -
Posso diventare largo. (Fiume)
Le persone vivono sott'acqua
Camminando all'indietro... (Raki)
Vive vicino all'acqua, canta canzoni ad alta voce.
La sua bocca è una trappola per le mosche, ma il suo nome è... (Rana)
Lei è nel lago, lei è nella pozzanghera,
Sta girando come un fiocco di neve su di noi,
Lei sta bollendo nel nostro bollitore,
Corre e mormora nel fiume? (Acqua)
Sig. Ben fatto, risolto tutti gli enigmi.
Ci sono molti fiumi e laghi nella nostra terra natale. Questi sono i fiumi: Msta, Shegrinka, Hogrinka, Peretna, così come i pittoreschi laghi con i nomi: Borovno, Imbottigliamento, Lino, Zaozerye, Peretno, ecc. Tutti i laghi e i fiumi sono ricchi di pesci. È necessario proteggere e non inquinare i corpi idrici, altrimenti potrebbero diventare inadatti ai suoi abitanti e all'uomo.
E ora i pescatori, sbrigati a pescare altro pesce.
DANZA "AMATORIALE - PESCATORE"(Allegato 4)
Sig. Abbiamo anche completato la terza sfida.
Hanno indovinato gli enigmi, imparato a conoscere le distese d'acqua della loro terra natale e hanno anche mostrato una danza. Scenario (appaiono uno stagno e i suoi abitanti)
4 attività "Fiori"
Sig. Ci sembra solo che nella foresta crescano solo alberi. In effetti, lì crescono un numero enorme di fiori, che ricoprono il terreno con un "tappeto" blu, bianco e giallo. Succede che cammini in mezzo alla foresta e ti trovi improvvisamente in una radura incredibile, dove crescono campanule, camomille, erba di San Giovanni, fiordalisi e tanti altri fiori. Molti fiori di bosco sono così buoni che puoi ammirarli per molto tempo. È sorprendente che nessuno li annaffi, non li diserba e non si prenda cura di loro, ma crescono magnificamente da soli.
Il quarto compito che dobbiamo completare è eseguire la "Danza dei fiori".
CANZONE - DANZA "NON RACCOGLIERE FIORI"(Allegato 5)
Sig. Quindi, abbiamo completato il quarto compito, abbiamo aiutato il boscaiolo. Scenario (appaiono i fiori)
5 attività "Uccelli"
Sig. Nella foresta vivono i "nostri fratelli minori": gli uccelli. Gli uccelli sono i protettori della foresta, così come i giardini, i campi e i frutteti. Distruggono un numero enorme di insetti dannosi al giorno. Ragazzi, proteggete gli uccelli, date loro da mangiare in inverno. Gli uccelli decorano la nostra vita. Che razza di bambini è la foresta senza il canto degli uccelli?
E il prossimo compito è scoprire le voci di alcuni uccelli della nostra regione.
CANZONE "CUCINO"(Allegato 6)
Scenario (appaiono gli uccelli)
SUONI MUSICALI "SUONI DELLA NATURA"
Sig. Ragazzi, abbiamo affrontato tutti i compiti. Guarda come è diventato luminoso e gioioso nella foresta. La foresta prese vita, tutto si svegliò, il sole splendeva, gli uccelli cantavano canzoni. Quindi, tu ed io abbiamo aiutato il boscaiolo e disincantato la foresta.
Ed è ora che noi bambini torniamo all'asilo. Mettiamoci vicino alle sedie, chiudiamo gli occhi e diciamo le parole magiche: "Si sono voltati, hanno fatto il giro e si sono ritrovati all'asilo."
CONCLUSIONE:
- Dov'eravamo oggi? ( In una magica foresta incantata)
- E chi hanno aiutato a disincantare la foresta? ( Ha aiutato Lesovichka)
— Cosa ti è piaciuto di più?
Risposte dei bambini
Sig. Bambini, siete stati attivi oggi ed è per questo che abbiamo completato tutti i compiti così rapidamente. Molto bene!
E ora guarderemo una diapositiva.
DIAPOSITIVA - FILM
Sig.
Guardo il globo - il globo terrestre,
E d'un tratto sospirò, come se fosse vivo;
E i continenti mi sussurrano:
- Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!
Nell'ansia dei boschi e delle foreste,
Rugiada sui sentieri, come una lacrima!
E le molle chiedono tranquillamente:
Prenditi cura di noi, abbi cura di te!
Il fiume profondo è triste
Perdendo le loro coste
E odo la voce del fiume:
Prenditi cura di noi, abbi cura di te!
Il cervo fermò la sua corsa:
Sii un uomo, amico!
Crediamo in te - non mentire.
Prenditi cura di noi, abbi cura di te!
Guardo il globo - il globo terrestre.
Così bello e caro!
E le labbra sussurrano nel vento:
"Ti salverò, ti salverò!"
Allegato 1
ORCHESTRA "IN CAMPO IL BEREZKA STOOD"
Tutti i bambini hanno strumenti musicali.
Sotto la prima parte della melodia popolare russa, i bambini giocano sui cucchiai e nella seconda parte suonano le campane.
Allegato 2
CANZONE "BEREZONKA" (A. Filippenko, testi di T. Volgina)
1. Nel prato, nel prato, verde,
C'è un albero di betulla in piedi da solo.
La betulla si chinava in basso,
La betulla strillò amaramente.
2. Dimmi cosa ti è successo,
Perché hai chinato la testa.
Ho incontrato persone cattive
I rami verdi si sono staccati per me.
3. Abbiamo trattato la betulla verde,
E diedero da bere acqua fredda.
La betulla è diventata verde,
È diventata riccia, allegra.
Appendice 3
DANZA DI COPPIA "LE LUCI DEL MESE"
1.
a) Vanno in cerchio a coppie, una mano comune con una “freccia”
b) giro della "barca"
2.
a) Esporre il tallone, tenendosi per mano con una "barca"
b) giro della "barca"
3.
a) Gettare le gambe, tenendo le mani "scaffale"
b) giro della "barca"
4.
a) sparsi a coppie si disperdono per la sala
b) giro della "barca"
Appendice 4
DANZA "PESCATORE"
(Burenina A. I. "Rhythmic Mosaic" Disco 1 n. 2)
Allegato 5
CANZONE - DANZA "NON RACCOGLIERE FIORI"(Canzone di Y. Antonov)
(TI Suvorova "Danze ecologiche")
Appendice 6
CANZONE "KUKSHKA" (
Mostra gruppo "Sorriso")
1. Il bordo verde va al freddo,
Nella foresta, il cuculo grida cuculo, cuculo,
Nella foresta, il cuculo chiama cuculo, cuculo.
2. Cuculo, dov'è la capanna? Dobbiamo andare alle scale.
Il cuculo non ci sente, cuculo, cuculo,
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Il cuculo cuculo, cuculo, non ci sente.
3. Bene, di cosa stai parlando invano, parli come una cagna.
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Il cuculo era offeso e non più il cuculo.
Didascalia: Scenario di lezione musicale cognitivo-ecologica nel gruppo preparatorio "La mia terra natale"
Nomina: scuola materna, appunti della lezione, GCD, musica, età prescolare senior 6-7 anni
Ruolo: direttore musicale della prima categoria di qualificazione
Luogo di lavoro: MADOU "Asilo n. 5"
Località: regione di Novgorod, Okulovka
Elena Astachova
DIAPOSITIVA #1. (argomento progetto)
ecologico l'istruzione è un'area relativamente nuova della pedagogia prescolare. La capacità di vivere in armonia con la natura, con l'ambiente ambiente l'istruzione dovrebbe iniziare il prima possibile.
Uno degli importanti fondi educazione alla percezione estetica del mondo circostante è musica. Influenza la musica sulla formazione di una cultura ecologica in un bambino è molto ampia. Musica, come qualsiasi altra arte, è in grado di influenzare lo sviluppo globale del bambino, portare alla trasformazione del mondo circostante.
Quindi me lo metto sulle spalle musicale al capo ricade il compito delle attività educative, educative, educative e tra i bambini, e tra genitori sui problemi dell'educazione armonica bambini.
DIAPOSITIVA #2.
L'urgenza del problema.
Le persone che vivono nel mondo moderno della società hanno molti problemi, ma forse uno dei più acuti e urgenti è il problema della conservazione dell'ambiente. ambienti. Penso solo quello prospettiva ecologica e cultura ecologica le persone viventi possono portare il pianeta e l'umanità fuori dallo stato in cui si trovano ora. Nel nostro tempo, c'è la minaccia che non possiamo raggiungere i cuori delle nuove generazioni con il bene, ambientale puro classico musica, una canzone popolare lirica o uno scherzo divertente, perché in televisione e alla radio i bambini sentono qualcosa di completamente diverso. Atteggiamento dei consumatori nei confronti della natura e del deterioramento l'ecologia richiede la formazione delle basi della cultura ecologica tra i bambini in età prescolare.
DIAPOSITIVA #3.
Ipotesi.
Se ecologico l'istruzione e la formazione saranno per mezzo della musica, aiuterà a insegnare bambini da vedere bello coltivare l'amore per la natura, la responsabilità personale per la sua conservazione, modulo conoscenze e abilità iniziali ambientale comportamento competente e sicuro per la natura e per il bambino stesso.
DIAPOSITIVA #4.
Formare la cultura ecologica dei bambini attraverso il musical- conoscenza figurativa della natura.
In base all'obiettivo, ho impostato compiti:
DIAPOSITIVA #5. (compiti)
1. Guida immagini musicali sul musical attività per lo sviluppo cultura ecologica;
2. Utilizzare in classe musicale immagini in diverse forme attività musicale.
3. Allarga i tuoi orizzonti bambini collegare l'apprendimento con la vita, imparare ad applicare la conoscenza nella pratica.
4. Sviluppa l'immaginazione, la creatività, l'interesse cognitivo, il pensiero, la capacità di analisi. Studiare l'impatto delle attività umane sull'ambiente mercoledì.
5. Coltivare il rispetto per la natura.
6. Coinvolgere i genitori in attività congiunte con bambini e insegnanti.
Per risolvere i compiti, ho usato i seguenti metodi e strutture:
DIAPOSITIVA #6. (metodi e strutture)
1. Osservazione, materiale illustrativo visivo.
2. Selezione di documentari, fiction.
3. Conversazioni con i bambini.
4. Test, interrogatorio, diagnostica.
5. Classico musica, riflettendo (imitando) suoni della natura.
6. Suoni della natura senza musicale accompagnamento alla registrazione.
7. Suoni della natura con musicale accompagnamento alla registrazione.
DIAPOSITIVA #7.
Membri progetto: direttore musicale, alunni della scuola materna, educatori, genitori.
DIAPOSITIVA #8.
Periodo di attuazione progetto– anno accademico 2012-2013.
Risultato atteso.
DIAPOSITIVA #9.
A si formeranno i bambini sensi estetici sviluppati, un livello sufficiente conoscenza ambientale, idee sul rapporto tra natura e uomo. I bambini in età prescolare acquisiranno abilità aggiuntive di attività collettiva.
DIAPOSITIVA #10. (fasi progetto)
Implementazione progettoè avvenuto alle tre palcoscenico: preparatorio, principale, finale.
DIAPOSITIVA #11.
Fase 1. Preparatorio.
Per mantenere i partecipanti interessati progetto, ho messo quanto segue compiti:
Fare un elenco opere musicali.
Raccogliere informazioni in letteratura. Usa risorse Internet.
Sviluppare scenari per eventi e classi con inclusione musicale lavora con i suoni della natura.
Interazione con i genitori.
DIAPOSITIVA #12. (biblioteca telefonica, materiale visivo)
Quando si seleziona musicale opere prendo in considerazione le caratteristiche dell'età bambini. Udito musicaè un processo interno attivo concentrazione che dà ai bambini l'opportunità di percepire e comprendere vari tipi, generi arte musicale. Nel processo di lavoro sistematico, i bambini acquisiscono la capacità di ascoltare musica, ricordalo e riconoscilo, inizia a goderne; sono imbevuti del contenuto dell'opera, della sua bellezza forme e immagini. A bambini crescente interesse per musica e poi l'amore per lei.
DIAPOSITIVA #13. (Scenario)
Musica evoca nei bambini vari sentimenti ed emozioni, gioia, un senso di bellezza mentre utilizza materiale visivo, paesaggi. Per la preparazione di design e costumi per le feste, ho attirato educatori e genitori.
SLIDE numero 14. (attributi alla danza "Paese del fiordaliso")
Ai bambini piace particolarmente eseguire danze e composizioni con attributi. Cercano di eseguire movimenti in modo sincrono e più chiaro.
SLIDE numero 15. (attributi alla danza "Bibbia")
Fase 2. Di base.
DIAPOSITIVA #16.
Per questa fase, quanto segue compiti:
Interesse progetto bambini. Sviluppare un interesse cognitivo per il mondo naturale.
Allegare bambini al folclore russo in relazione a ecologia.
Sviluppare creatività musicale.
Trascorri le mattine, le vacanze.
Lavora con i genitori.
DIAPOSITIVA #17. (banda di rumore).
Attraverso musicale immagini il bambino impara il bello nella realtà circostante, nella natura.
In classe, i bambini hanno cantato canti e canti sugli animali. A partire dal musicale Hanno imparato dalle immagini che il gatto è la madre dei gattini, la gallina è la madre dei polli. Proprio come non dovresti ferire tua madre, così non dovresti ferire gli animali. E se i ragazzi cantano "bevete latte bambini - sarai in salute", poi, ovviamente, tratteranno la mucca con amore, sapendo che dà latte. Crescendo, i bambini iniziano a capire che gli animali sono buoni, gentili, che sono vivi, non possono essere offesi, devono essere trattati con cura. bambini c'è il desiderio di proteggere gli animali, di aiutarli. C'è un amore per la fauna selvatica.
DIAPOSITIVA #18 (canto corale)
Uno dei principali strumenti di creazione musicale image è una melodia, organizzata ritmicamente, arricchita di dinamica, timbrica, supportata da voci di accompagnamento.
I bambini hanno cantato a matinée a tema canzoni: "L'autunno ha bussato alla nostra porta", "Raccolto", "Fungo", "Piovere", "Ombrello", "Spina di pesce - aroma di bosco", "Gocce di primavera". Esibizione della canzone "In fattoria" i bambini in età prescolare sono stati accompagnati giocando sui bambini strumenti musicali.
DIAPOSITIVA numero 19. (gioco "buona pioggia")
Musicale le immagini vengono create utilizzando il complesso mezzo musicale espressività e sono un riflesso emotivo delle immagini del mondo reale. Nessun tipo musicale l'attività non può svilupparsi completamente a livello puramente verbale. Come parte del continuo progetto con bambini in età prescolare più giovani e mezzo età, si tenevano giochi di improvvisazione musica("Pioggia allegra", "Le foglie volano nel vento e cadono sul sentiero", "Danza rotonda attorno all'albero di Natale").
DIAPOSITIVA #20. (ballando)
Per un impatto emotivo che crea un'atmosfera ottimista, gioiosa e allegra, ho utilizzato registrazioni di varie canzoni per bambini di famosi compositori, oltre a musiche di autori contemporanei. E, cosa più importante, includeva la danza. Durante le vacanze, i bambini si esibivano "Danza delle foglie d'autunno", "Non abbiamo paura della pioggia", "Bibibka", "Paese del fiordaliso", danze rotonde: "Vesnyanka", e così via.
Durante la fase principale, ho condotto una conversazione su argomento: "Il bene e il male" con i bambini più grandi. Scopri come i bambini capiscono cos'è "Buono" e "il male". Li ha aiutati a chiarire questi concetti. I bambini hanno fornito esempi dalla vita reale. Era necessario per la produzione del musical "Compleanno della Terra", che ho sviluppato per mantenere l'interesse attivo dei ragazzi progetto.
Analizzando il mio lavoro, vorrei notare che utilizzando vari forme, metodi e metodi di lavoro, i bambini hanno cominciato ad avere di più educazione ecologica. Ammirano la natura, vogliono avere animali domestici, prendersi cura di loro. Maggioranza bambini ama fare cose diverse attività musicale: Ascoltare musica, cantare canzoni, ballare.
DIAPOSITIVA #21.
Fase 3. Finale.
Il compito della fase finale è stato quello di identificare la completezza del funzionamento dell'intero sistema di misure con il suo impatto ottimale sulle prestazioni di tutti i partecipanti progetto sulla qualità dell'istruzione.
Nella fase finale di attuazione progetto Ho fatto questa presentazione. E anche i nostri bambini in età prescolare hanno preso parte al distretto concorso musicale"Ding Don" dove hanno eseguito il musical "Compleanno della Terra".
SLIDE numero 22 (canzone "Primavera", orchestra)
Questi sono i membri più attivi. progetto. Si sono esibiti con entusiasmo e allo stesso tempo con piacere sul palco della Casa culture. I bambini hanno mostrato la loro creatività attività musicale come un'orchestra, una danza, una canzone. Nella categoria vocale Masha Bocharova ha ricevuto un premio speciale. Alla fine del concorso, i nostri artisti hanno ricevuto un premio: dolci e giocattoli.
DIAPOSITIVA #23 (alieni, danza "Bibbia")
Musica rivela immagini vivide ai bambini, colpisce l'anima dei bambini e ha una grande influenza sui sentimenti morali ed emotivi.
DIAPOSITIVA #24 (alieni, danza "Paese del fiordaliso")
V musicale le opere hanno un enorme potenziale educativo. E quindi lo credo formazione della cultura ecologica dei bambini attraverso la musicaè un'educazione più produttiva e di successo.
DIAPOSITIVA #25 (Risultato progetto)
Come risultato dell'attuazione progetto aumento dei livelli di creatività bambini e conoscenze nel campo dell'ecologia. Il rapporto tra la famiglia e l'istituto prescolare è cambiato positivamente.
Partecipanti: squadre 8+1, 10 - 11 classi.
Dotazioni: cd musicali, segnapunti, mele.
Progresso del gioco
Quando cammini stanco, impolverato
Caro lungo nel caldo di mezzogiorno
Fai una svolta più audace in una tranquilla foresta verde
E rimuoverà la fatica come se fosse a mano.
Presentatore: Il pianeta terra è un mondo pieno di misteri e segreti, è una casa ospitale che ha ospitato animali e uccelli, anfibi e rettili, piante e, naturalmente, noi umani. Oggi cercheremo di svelare almeno in parte i segreti del nostro pianeta.
Quindi, vi do il benvenuto - squadre e tifosi - alla "Maratona di danza ecologica". La maratona sarà giudicata da:
Professore di ecologia...
Professore di Paleontologia...
Scienziato - biologo
Rappresento anche la commissione di conteggio nella persona di...
Incontriamo squadre. Disegno.
1 concorso
In testa: Biglietto da visita della squadra: rappresenta il nome della squadra nel ballo.
Prestazioni di squadra
Moderatore: chiedo alla giuria di valutare le prestazioni delle squadre. Mentre la nostra commissione di conteggio riassume i risultati della 1a competizione, ripetiamo dopo di me:
Scuola 9, ci senti?
I nostri balli sono di prim'ordine!
Proteggeremo la natura
Vogliamo vivere in pace con lei.
Risultati della concorrenza
2 concorrenza
Leader: in ogni branco di animali c'è un leader, in ogni società umana c'è un leader. Lo selezioniamo in ogni squadra e ripetiamo i movimenti in modo sincrono dopo di esso. (Suoni di musica di stili diversi).
Punteggi della concorrenza.
Presentatore: Chiediamo ai nostri fan, chi vincerà oggi?
Risultati della concorrenza
3 concorso
Presentatore: Secondo me, le squadre sono così divise che si sono completamente dimenticate che siamo ecologisti, cioè difensori di tutti gli esseri viventi, ad esempio gli animali. È di loro che si parlerà nel prossimo concorso. E non la parola, ma la danza. Le squadre risolvono l'enigma e ballano per rappresentare l'animale di cui tratta l'enigma.
Che tipo di animale della foresta è questo?
Alzati come una colonna, sotto un pino?
E sta tra l'erba -
Orecchie sopra la testa. (LEPRE)Dietro gli alberi, cespugli
Tremolava come una fiamma
Lampeggiava, correva
Non c'è fumo o fuoco. (VOLPE)3. Un tronco galleggia lungo il fiume,
Oh, ed è malvagio!
Per coloro che sono caduti nel fiume
Il naso morderà ... (coccodrillo)Ha un tubo personale,
Per innaffiare le tue sei tonnellate. (ELEFANTE)Cammina in riccioli bianchi
Tutto l'anno la moglie dell'agnello. (AGNELLO)bellezza strisciante
Divora le foglie. (BRUCO)Testa e molte gambe
Chi è questo? . . (OSMINOG)Non aspettarti pietà da lui.
Grida: “Lepre, aspetta! "(LUPO)Sopra la principessa che salta
Le zanzare volano in un mucchio. (RANA)Non è facile raggiungerlo
È alto come un palo del telegrafo. (GIRAFFA)La bestia è pelosa, piede torto,
Devasta l'alveare con la sua zampa. (ORSO)Uccello bianco, bianco, bianco
Senza intoppi sopra il lago blu gira.
Per molto tempo Ciajkovskij guardò l'uccello,
Riuscì a comporre un balletto miracoloso. (CIGNO)
La giuria valuta
Balla con le mani
Balla con i piedi
Amiamo la natura
La natura è con noi.
4 concorso
Host: Immagina di essere una pianta. In questa competizione, devi ballare con parti della pianta. Allora balliamo:
le foglie,
fiori,
radici,
steli,
L'intera pianta balla.
La giuria valuta
La scuola è la nostra casa accogliente,
Mettiamolo in ordine.
Spazzatura, sporco, carte - via!
Dobbiamo aiutare la scuola.
Riassumendo i risultati preliminari.
5 concorso
Moderatore: una coppia è invitata da ogni squadra. Mentre la musica suona, la coppia deve mangiare una mela e, ovviamente, ballare.
Viene giudicata la performance artistica. I fan sono di supporto.
La giuria valuta
Balla con le mani
Balla con i piedi
Lascia che il cielo sereno
Sarà sopra di noi.
Risultati del concorso e sintesi dei risultati preliminari.
6 concorso
Principale: Ci sono serpenti in ogni foresta, in una palude, in un deserto, in una giungla. La squadra raccoglie un "serpente" dai tifosi. Il vincitore di questa competizione è la squadra il cui "serpente" sarà più lungo, migliore e più divertente da ballare.
La giuria valuta
La natura è la nostra casa
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Natalia Guslistaya, coreografa: "Il mio passo per sostenere l'ambiente è creare un balletto e mostrare questo tema nel mio lavoro"
Natalya Guslistaya è una coreografa, attrice, stuntman e produttrice. Dietro di lei ci sono i balletti e le sparatorie di Bejart nei film di Hollywood. A Mosca ha presentato il festival ambientale internazionale Love, Earth, Universe. L'ospite principale del festival è stato l'attore Owen Wilson, protagonista dei film Darjeeling Train, Marley and Me e Midnight in Paris. Lo sponsor generale del progetto era VTB Bank.
Com'è andata la festa?
- Abbastanza bene per la prima volta. Ci sono stati, ovviamente, problemi, ma penso che la prossima volta andrà meglio.
– Quali sono i problemi?
Abbiamo spento la musica per tre minuti. Ma ho visto come ballava la troupe pulita e sicura di sé: continuavano a lavorare in silenzio. Succede solo nei film!
- Chi stava ballando?
- Quando abbiamo ballato all'UNESCO, avevo ballerini di diversi paesi, ma qui mi sono riunito da diversi teatri - dal Palazzo del Cremlino e ho anche chiamato artisti circensi.
– Come è nata l'idea del festival?
- Nel maggio 2011 ho ricevuto una chiamata dall'UNESCO e mi è stato offerto di scrivere un libretto per il balletto per il 50° anniversario del volo di Yuri Gagarin. Mi hanno mandato della musica e ho capito che questo è solo un manicomio, molto difficile. Non c'era nemmeno un ritmo regolare. È stato scritto da un compositore americano e ha preso suoni che attirano gli alieni.
– Esiste una tale musica?
- Sì. Lo stesso compositore lavora per la NASA a New York. Ha preso i suoni a cui si dice che gli alieni rispondano.
- Qualcuno l'ha registrato?
- Non lo so, credo di sì. Lo dicono.
– C'erano degli alieni al balletto?
- Non! Anche se mi ha detto che potevano volare.
- Sei stato invitato da solo o hai dovuto competere con qualcuno?
– La scelta era tra me e Andris Liepa. Hanno scelto me. Ma in quel momento stavo girando in Russia, in Brigade-2, quindi ho dovuto trovare parte della troupe in Russia per poter iniziare subito a lavorare.
È stato difficile da montare?
Sì, è molto difficile! Quando siamo arrivati a Parigi, nessuno sapeva con chi avrebbero ballato. Dovevo immaginare: qui ci sarà una persona, poi qualcun altro. D'altra parte, è stato molto interessante, i ballerini hanno imparato l'uno dall'altro. Scuole completamente diverse, ma le combinazioni sono mie. Mi piace mescolare stili, nazionalità. Dà qualcosa di straordinario.
Il balletto racconta cosa può succedere se arriva la fine del mondo. E può venire solo a causa delle persone: la natura reagisce alle nostre azioni
– Ma finora hai parlato dell'UNESCO e il festival si è tenuto a Mosca.
– Sì, è andato tutto molto bene, c'è stata una grande stampa. Pierre Cardin si è offerto di collaborare in seguito. Forse la prossima volta lavorerò con lui a Parigi. Siamo tornati con i partecipanti a Mosca e l'idea è nata per creare proprio un festival del genere.
- Perché l'argomento è l'ecologia?
- Il mio libretto è stato scritto in difesa della Terra: come salvarsi a vicenda, come vivere senza guerre e avidità. Il balletto racconta cosa può succedere se arriva la fine del mondo. E può venire solo a causa delle persone: la natura reagisce alle nostre azioni. La terra crollerà e io mostro cosa può venirne fuori. Volevo mostrare: non farlo, altrimenti di noi non resterà più niente.
- E come hai trovato la risposta, cosa ti salverà dalle guerre e dall'avidità?
– Ho l'amore, la terra, l'universo. Questo è il nome del festival. Se ci rispettiamo e ci amiamo, se non ci arrabbiamo l'uno con l'altro, litighiamo, non accadrà nulla di terribile sulla Terra.
- Perché hai deciso attirare?
– Siamo stati presentati in America da Rob Schneider. Wilson mi ha subito colpito come molto aperto e toccante. Quando ho iniziato a pensare a chi invitare dai miei amici, si è scoperto che tutti erano impegnati. Mi sono subito ricordato di Owen, ma non credevo che sarebbe stato d'accordo. E quando si è offerta, ha risposto che amava tutto ciò che era ecologico. “Io”, dice, “sarò felice di venire. E pianterò un albero e ti sosterrò con questa idea”.
- Qual era il suo ruolo?
- Dì qualche parola. Se improvvisamente non mi capiscono con il balletto, almeno ascolteranno una star di Hollywood. Non si sa mai, penso che forse dirà più di me. Il mio passo a sostegno dell'ecologia è creare un balletto e mostrare questo tema nel mio lavoro. Ora, forse qualcun altro farà quel passo, forse qualche fotografo aprirà una galleria. Qualcosa deve cambiare in modo che le persone prestino attenzione a questo argomento.
- E dove hai piantato una betulla?
- In un ristorante. Ci hanno portato una betulla e io e Owen l'abbiamo piantata. Questo è stato il suo contributo all'ambiente.
- L'anno scorso abbiamo avuto incendi, molte foreste sono state bruciate. Forse era necessario andare nella foresta?
- Era necessario!
- E Owen Wilson è venuto per molto tempo, cosa ha fatto qui?
- Arrivato per quattro giorni. Bene, ho preso parte al festival, poi abbiamo girato Mosca, ho mostrato i luoghi. Gli piaceva questo. Questa volta faceva più caldo - prima era a gennaio.
- Quali sono i progetti futuri per il festival “Love. Terra. Universo"?
– Vorrei esibirmi in America. Il modernismo è più apprezzato lì che qui. Tutto deve essere spiegato. Inoltre, sono invitati a Monaco.
– E come si svilupperà, il festival sarà un evento annuale?
- In Russia, credo, difficilmente lo mostrerò. Ci esibiremo in Europa e in America.
- Sì. Il lato artistico può dire più delle parole. Pertanto, cerco sempre di trasmettere qualcosa alle persone. Faccio lo stesso nei miei ruoli.
– Hai già qualche idea su quale argomento rivolgerti la prossima volta?
- Sì. Forse bancario. Siamo qui, come si suol dire, un'altra crisi nel 2012.
– C'è differenza tra la percezione in Europa e in Russia?
- C'è. In Occidente, il pubblico è più preparato. Qui mi hanno chiesto: "E apposta, le tue ballerine non hanno allungato i piedi e sono cadute". Appositamente! Volevo che i ballerini capissero, sentissero cosa stavano facendo e reagissero, non mi copiassero. A Mosca tutto è più tecnico. Hanno bisogno di alzare la gamba più in alto e fare più piroette. Qui, tutti sono classici rigidi, molto duri. Semplicemente non sanno come fare nient'altro e non penso che questo sia un bene. Il ballerino deve ballare tutto ciò che gli viene dato.
– Hai studiato a Mosca?
– Ho studiato alla scuola coreografica del Teatro Bolshoi, poi mi sono diplomata alla Royal Ballet School di Londra, per poi passare al moderno: ho ballato al Rabot e al Béjart.
A che punto ti sei dovuto riqualificare?
- Dopo il Bolshoi! A Londra anche i classici vengono insegnati in modo diverso, e subito viene insegnata la modernità. Alleni così tanto il tuo corpo che puoi cambiare come un camaleonte. Volevo ottenere molte informazioni, stili diversi e poi mescolarli. Viviamo nel 21° secolo, il puro balletto non esiste più. Tutto si sta sviluppando, ed è giusto che sia così. Ma in Russia, per qualche ragione, non è così: abbiamo un classico che è sempre stato fatto. Ma lei non è più la migliore. Pensano che sia corretto, anche se non lo è più.
– Hai trovato l'applicazione delle forze in vari campi. E cosa ti dà più piacere?
- Oggi - recitare nei film. Quando fai una produzione coreografica, è il ballerino che mostra la tua idea. E potrebbe non capire. Al cinema comunico io stesso con il pubblico. E se qualcosa non è completato, colpa mia.
- Dove stai girando adesso?
– Ha recitato in un nuovo film con Dolph Lundgren. Si chiama "Nel nome del re - 2". Presto uscirà a noleggio. Lì ero una strega, ho salvato Dolph Lungdren e ho eseguito acrobazie io stesso: ho combattuto con i coltelli, ucciso, scappato. In Russia, ha recitato in "Brigade-2" e due serie TV: "Decoy Man" e "Petrovich".
– C'è differenza tra girare qui e in Occidente?
- C'è! Per qualche ragione, qui le cose richiedono molto più tempo. 15 giorni di riprese che non possiamo finire da maggio. Non capisco perché questo è? Questo non mi fa piacere: in America ho fatto tutto in tre mesi e ho iniziato un altro progetto. Mi piace fare una varietà di cose, cerco di tenermi occupato il più possibile: mettere in scena qualcosa, produrre, recitare nei film.
Ma in Russia, per qualche ragione, non è così: abbiamo un classico che è sempre stato fatto. Ma lei non è più la migliore
Ma quando hai tempo per allenarti?
- Cerco di trovare il tempo e tenermi in forma. Anche se non mi esibisco più sul palco, ci sono stati due infortuni.
- Sei annoiato?
- Mi manca moltissimo! A volte guardo la mia produzione e penso: "Dannazione, preferirei ballare". Prendere in giro! I miei ballerini sono molto bravi.
– È stato difficile organizzare tutto qui?
Se avessi portato un film sul sesso e sul rock and roll, mi avrebbero detto: "No, Natasha, mi dispiace, questo non ci sta bene"
– La difficoltà più grande è stata nel Palazzo del Cremlino stesso. È impossibile andarci: tutto è bypass. Sembra che io abbia sbagliato la scena! Ma sono stato fortunato: molte persone credono in me. Sponsor che hanno aiutato, VTB era lo sponsor generale. A tutti è piaciuta l'idea. Probabilmente, se avessero portato un film sul sesso e sul rock and roll, avrebbero detto: "No, Natasha, mi dispiace, questo non ci si addice". Non credo di aver cambiato molto il mondo, ma almeno ci ho provato.
